“让孩子赢在起跑线上”响彻中国大地，让做父母的多少都有点紧迫感。实际上这句话已经深刻影响了我们的育儿生活。在不可预知“巨大压力”下，很多人不敢养孩子了。有教育家、社会学者站出来说：不对！要让孩子“输”在起跑线上···到底该怎么办？
【网友说】日前，有网友贴出“和日本孩子共进午餐”的系列图片，再次让我们陷入一场对孩子养育方面的集体阵痛之中。网友轶杨阁说：和日本孩子相比，该赢的没赢，不能输的地方却输了···
究竟让孩子赢在“哪些起跑线”上，是该反省的时候了
“让孩子赢在起跑线上”的起源
从改革开放初期进入到21世纪，“让孩子赢在起跑线上”的养育观点逐渐被大众认可（或者说“被迫认可”），并在近几年成为主流。各种理念早教机构，国学的、舶来的，如雨后春笋般兴办起来。各种早教工具、玩具、图书，多如牛毛。除此以外，我们这些普通父母在家庭里也开始各种早期潜能开发，唯恐自己的孩子“晚人一步”。
不能不说，“让孩子赢在起跑线上”的初衷也是中国养育理念的一场启蒙思潮。从此，无论社会、国家，还是个人，都对“孩子”格外关注起来（不再随随便便）。这本来是正确的方向，但在实际传播和操作过程中，却被扭曲了。
被扭曲的各种“起跑线”被提前的“起跑线”。有一项调查发现，对“您认为孩子的竞争起跑线应该设在什么阶段”这个问题，妈妈们的回复平均值是第18个月——18个月！中国孩子刚学会走路，就已经蹲在起跑线上了。我们忽略了孩子发展的阶段性特点，过早施教对宝宝的全方面成长会产生不利的影响。
一直以来，为了让孩子赢在起跑线上，不少家长把孩子的知识学习无限提前，使得幼儿园小学化，并掀起早教热。
网友说：邻居小孩在一家私立小学就读，虽然只比自己的孩子大9天，但已经会做20以内的加减法，而且每天写80个汉字。这种同龄不同步的状况令我很忧心。
陈英和说：“其实孩子不管是从一二岁开始接触数字，还是到四五岁再接触数字，我们最后会发现，他们在数学上的收获，其实是差不多的。”
龚亚夫说：“外语并不是越早学习越好。”中央教科所研究员龚亚夫指出，拉长战线反而容易让孩子失去兴趣，关键还是如何创造外语学习的环境。
哪些“起跑线”被质疑了？英语、数学、识字、背诵古诗词···
赢在起跑线、输在终点站如果忽略孩子某一阶段的发展特征，过早地过度开发孩子单方面的能力，如识字、学单词、背诵大量古诗词等，不但不会增强孩子的记忆能力，让孩子变得更聪明，甚至还有调查表明，孩子在过早地接受这种程式化的教育之后，会对已有的知识失去新鲜感，对以后的学习产生不良影响。
超前教育未必“早出人才”的实验。美国北卡罗莱纳大学做过一个实验，把175个孩子分成两组，一组由父母按照一般条件进行培养；另一组则从3个月开始就提前进行早期教育。开始接受超前教育和训练的孩子智商平均高出15点，然而有些孩子在进入小学四年级的时候，就逐渐丧失了这种优势；而接受父母循序渐进培养的孩子，后来却通常都赶了上来。陈英和指出，认为进行超前早期教育就一定会“早出人才”，只是一种推测，实际上并未得到证实。
颠覆论：让孩子“输”在起跑线上？
“让孩子赢在起跑线上”导致的弊端“幼儿园小学化”在理论和行动上，我们素来喜欢“非左即右”。当“让孩子赢在起跑线上”的观点风靡之时，我们很多地方走了极端。无论是家长还是社会教育，把孩子的知识学习期无限提前，“幼儿园小学化”几成定局，这让很多有识之士不无担忧。
早教功利化在家庭教育中，“让孩子赢在起跑线上”导致家庭教育的功利化趋势。识字、数学、才艺，越早学越好，学的越多越好。
早教班多、早教班贵孩子不能输在起跑线上。相信这是很多对孩子抱有很高期望值的家长常挂在嘴边的一句话。而家长和社会对起跑线的定义，已经从以往的小学、幼儿园，提前到孩子出生。
“让孩子输在起跑线上”彻底颠覆传统育儿视角随着“让孩子赢在起跑线上”这句话逐渐成为主流育儿观点，“养孩子”——这件长期以来最不是问题的事情，已经成为人们生活中的最大困难之一（仅次于养房）。中国人看待育儿的视角被彻底颠覆。
因此有人便说，近年对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”观点认为，由于一些家长担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，起到“揠苗助长”的反效果。在这个观点上，很多社会名人发表了自己的鲜明的观点。
请让孩子输在起跑线上郑渊洁说：请让孩子输在起跑线上买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。
爱因斯坦说：“想象力比知识重要”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。
理性回归：让孩子赢在必要的起跑线
专家说：正确看待“起跑线”的存在林怡说：对宝宝来说，什么都是学习，坐立行走进食玩耍，他经历的一切都是学习。因此，学习可以很快乐，并且成为宝宝特别热衷的活动。实际上，在宝宝出生到6岁，尤其0-3岁，他的学习能力十分惊人，是人类一生学习能力最强的阶段，如果无视宝宝这个阶段的需求与潜能，我们就会妨碍宝宝的发展，并且极大地浪费宝宝的潜能。学这些东西本身没有什么问题，但是一定要视孩子的需求来定，并且要以他能够接受的方式来实施。如果以如此机械的方式来教孩子，我们可就真的剥夺了他快乐的童年了。
梅子涵说：起跑线是存在的，如果你把人生解释为一个长跑的话，这就意味着已经把一个生命的享受过程给放弃掉了。生命是一天天度过的，最后要走向终点。所以我宁愿说，人生是个长途的行走。有的时候呢，就是需要慢一点；而有的时候呢，的确很无奈，需要快一点，甚至艰难一点。（梅子涵，著名儿童文学作家，上海师范大学教授，博士生导师）
郜云雁说：起跑线的内涵应该是相当丰富的，绝不是简单的识字、背唐诗、学奥数、学钢琴，如果我们说，孩子不能输在起跑线上的话，我想我们每个做家长的，要关注的是：孩子的良好的人格的起跑线，不能输；影响孩子一生的习惯养成的起跑线，不能输；孩子的身体的起跑线，不能输。（郜云雁，《中国教育报》资深记者、编辑，《读书周刊》主编）
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怎样帮宝宝顺利“起跑”
早期阅读导入。0-3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对宝宝潜力的开发有着不可估量的作用。早期阅读并非识字。
社会适应能力。指对周围自然环境和社会需要作出反应和适应的能力。包括个人独立能力、与他人的交往能力、生活自理能力等，及非智力因素发展。
语言能力。听觉系统、发音器官以及大脑神经中枢的发展和成熟，是儿童言语发生、发展的重要生理基础和必备前提。言语是语言的传递过程。
身体运动与控制能力。指大肌肉的运动能力、身体灵活性、平衡能力和协调能力，包括抬头、翻身、支撑身体、坐、爬、站立、蹲、走、扔、举、跳等动作。
探索与操作能力。包括与探索和操作分不开的用于探索的感知觉、手部精细动作和支配探索的思维能力。其中手部小肌肉精细动作指手部协调能力。
营养均衡摄入。营养的摄入对宝宝脑部发育尤为重要，DHAAA、牛磺酸、胆碱、维生素组合、矿物质组合，五大营养素均衡配比，为宝宝脑部发育提供充足营养。
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智慧潜能开发。以上这些是我们应该放大的、关注的。当然，“益智”也是不可忽略的一块。下面展开来说一下【宝宝潜能开发关键期】，如下：
了解开启宝宝智慧潜能关键期
儿童早期发展有着巨大潜力，婴幼儿是智力发展最迅速时期，是人之初培养道德、塑造个性的关键期。美国著名心理学家布鲁姆通过近千名婴幼儿20年的跟踪研究发现，智力潜能的发挥实际上随着年龄的增长而递减。若以17岁时的智力为100，其中50％是在4岁前获得的，30％在4～8岁获得的，其余20％在8～17岁获得。可见，最初4年的智力发展是以后13年的总和。
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