3月21日是国际儿歌日。这是个让我们审视儿歌及音乐教育的契机。山东济南一家幼儿园老师向记者抱怨，现在优秀儿童歌曲太少，给孩子们排舞蹈，只能用《隐形的翅膀》《精忠报国》之类的成人歌曲，孩子们的音乐教育也缺少艺术性强、品质高的新歌作为载体。
“我想唱歌呀，却没得唱”，这是众多小学生、幼儿园孩子的心声。无怪乎“喜唰唰、喜唰唰”“亲爱的，你慢慢飞”等成人歌曲，会在孩子们口中哼唱了。这些成人化歌曲所以为孩子们所乐唱，主要还在于其旋律易上口，韵律强、节奏感好。但成人化歌词无法真正变成孩子们的精神财富，促进他们各方面的发展，有时甚至还会损害孩子心灵的健康。
2005年和2006年，6部委先后举办了两次少儿歌曲创作演唱大型活动，第一次推出100首儿歌，第二次推出88首。遗憾的是，这些歌曲并没有传唱开来。其中有推广力度不够的问题，但歌曲质量不高，创作者对儿童心理、兴趣、爱好不了解，作品老腔老调，也是影响它们走进孩子心灵的重要原因。
现在，为孩子写歌的人越来越少，创作者大多不愿创作儿童歌曲。这与当下文化事业的“成人本位”有关。一些文艺创作不够天真，不珍视童年，孩子的愿望、需求得不到重视和表达。儿童歌曲创作的尴尬现状也与学校音乐教育受到轻视有关。在应试教育思维下，陶冶情操的音乐教育得不到鼓励，创作者缺乏动力。
好的儿歌对于孩子语言、情感、智力的发展及价值观的养成，都会起到正面的作用。好的儿歌直接诉诸人的心灵，会成为一个人孩提时代重要而美好的回忆。时间虽然流逝，但优美、熟悉的旋律依然会回荡在人们的心里，常常给人一生的感动和激励。
热切希望儿歌作者等文艺工作者更多地给孩子们创作优美的、有价值的和有艺术性的作品，让孩子们放声歌唱起来。在童年时代听过、唱过的优秀歌曲，等于在一个人的精神成长中，种下了美的种子，在以后成长的生命里，就会不时绽放出一朵一朵灿烂之花，回报社会。新华社济南3月21日电
《中国教育报》2008年3月22日第2版
