今日是“世界儿歌日”，你还记得儿时唱的歌谣吗？那些温暖纯美的曲子曾经伴着我们成长，留下很多美好的回忆：我们窝在妈妈温暖的怀抱里，伴着摇篮曲入睡；我们坐在院子里的葡萄架下，听奶奶讲过去的故事；我们吹起小螺号，怀着种太阳的梦想一天天长大……而对现在的孩子们来说，伴随他们成长的又是哪些歌曲呢？
家长>>
30年前唱《采蘑菇的小姑娘》
现在的孩子咋还在“采蘑菇”
“前一阵子幼儿园为了迎接新年排练节目，我去探班，发现孩子们正在排练大合唱，唱的竟然是《采蘑菇的小姑娘》。”这个发现让出生于上世纪80年代初期的王女士很是纳闷：“现在的孩子还唱我上学时唱的歌，难道连一首能够传唱的新儿歌都没有吗？”
孩子>>
唱儿歌太幼稚我们爱唱流行歌曲
为了调查儿歌的现状，近日，记者特意于下午放学时分，来到长春市一所重点小学门前，分别对不同年级的20位男同学和20位女同学进行了随机采访。
“我喜欢的儿歌是喜羊羊、美羊羊、懒羊羊……”一年级的小玉（化名）唱起了动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，奶声奶气的童音听起来可爱至极。在采访中记者发现，在很多低年级的孩子心里，这首《别看我只是羊》占据着举足轻重的地位，堪称最受欢迎歌曲。
相对于低年级孩子，高年级孩子的审美就明显更加成人化。“儿歌？谁还唱儿歌啊，多幼稚！唱出来大家会笑话的。”“那些歌有什么听的，我们现在都听《倍儿爽》，看人家那节奏，那感觉……”正读六年级的张达（化名）和小伙伴们，都对儿歌“一窍不通”。相反，对现在热门的流行歌曲，倒是如数家珍。
“你别小瞧了这些小孩儿，他们会唱的流行歌估计比你都多。”张达的母亲表示，虽然她给孩子放过几首自己小时候唱的经典儿歌，但孩子明显很抗拒，根本不往心里去。“人家说，在学校里谁会唱的流行歌曲越多谁就越厉害，人缘也就更好，相反，唱那些儿歌就是老古董、不合拍，会遭到耻笑。”
数字>>
学生爱唱的歌中流行歌曲占74.2
记者通过对长春市内几家大型图书音像店走访后发现，在少儿音像柜上大多摆放着《蜡笔小新》、《喜羊羊与灰太狼》、《名侦探柯南》这样的热门卡通片光碟，角落里，那些封面朴素的儿童歌曲光碟显得有些“不太合群”。记者随便拿起其中的一张，发现上面的儿歌大多出品于上世纪八九十年代，比如《小螺号》、《小燕子》、《鲁冰花》等等。
某书店的一位工作人员表示，目前多数儿歌都是好多年前创作的。“新创作的儿歌不仅数量稀少，基本上也没有传唱度。”
日前，一份由零点调查和“中国娃专项基金会”联合发布的文件也表明，目前城市学生喜欢唱的歌曲中，流行歌曲占到七成以上（74.2），儿童歌曲仅占两成左右。而在流行歌曲中，网络歌曲和周杰伦的歌占有相当大的比重，分别为29.8和14.4。
困境>>
新儿歌不上口学生不爱学老师不爱教
徐冰是长春市一所私立幼儿园的声乐老师，在工作中，她感触最深的是：现在的儿歌精品太少，唱来唱去都是以前老掉牙的几首。
“大多数新儿歌不上口，甚至不押韵。就我们在教学中的实际经验来看，孩子们掌握得比较快的，还是之前流行下来的那些老儿歌。”说到这儿，徐冰拿出一本新儿歌教材指给记者看。“比方说这首：‘小小金鱼，摇摇尾巴，张开大嘴，吐出泡泡，一串一串，好像葡萄。’几乎完全不押韵，小孩也不容易记住啊。”她又举例说：“还有很多儿歌编得很是无厘头，比如‘爸爸叫我小捣蛋，妈妈叫我小皮蛋，不对不对，我是好吃的荷包蛋。’简直有些莫名其妙不知所云，哪有以前的儿歌精彩。”
对“儿童歌曲荒”的认知，在某重点小学当音乐教师的姜先生和徐冰有很多观点不谋而合。他告诉记者，目前小学普遍使用的是人民音乐出版社出版的音乐教材，虽然说经过近几年的几次改版和修订，课程难度有所降低，不过里面的歌曲却很少受到孩子欢迎。“很多新歌都是为了这版教材专门编写的，没有几首是好听的，曲调也并不是朗朗上口，孩子们学了之后很容易忘记。最关键的是，这些歌除了上音乐课，平时几乎很难听得到。”
由于教材内孩子们真正爱听爱学的歌很少，这给他们的教学也带来了一定的麻烦。据姜老师介绍，有些歌不但学生不爱学，老师也不爱教。“一些比较新比较生僻的儿童歌曲，往往还给我们的日常教学带来很多麻烦，想在网络上找个伴奏材料，找个儿童翻唱都找不着。”
他说，有时候学校举办文艺演出需要排练歌伴舞，可音乐教材里的这些歌曲，在网上根本查不到舞蹈的视频，于是，在学校里出现了这样一种有趣的现象：每逢有重大节日，学生们排大合唱或舞蹈的时候，往往用的还是上世纪八九十年代的那些老儿歌。“有的时候为了让孩子们高兴，我们偶尔也会带头教孩子们唱流行歌。这样的做法往往很受孩子们欢迎。”
分析>>
创作青黄不接、推广难致儿歌“失声”
那么，导致儿童歌曲的“小螺号”失声的原因究竟是什么呢？业内人士认为，现在儿歌之所以“失声”，主要原因是儿歌词曲作者队伍老化，青黄不接。据某市音乐家协会儿童音乐专业委员会介绍，目前该市从事儿歌创作的只有100人左右，很多都是退休音乐教师和少年宫、文化馆的工作者，平均年龄60多岁，年纪最长的已近80岁。让爷爷奶奶为孩子们写歌，显然心有余而力不足。
“一些儿童歌曲创作者还在以他们的童年经验去揣摩21世纪的儿童心理，导致不少歌曲‘假、大、空’。吉林艺术学院作曲系的赵老师表示，儿歌作者对当今孩子生活如果缺乏足够的关注，那么他们的作品必定会有内容贫乏、音乐形象不生动、信息量不足、说教味太浓等缺点，很难感染这一代已经接受了多元化教育的孩子。
另一个事实是儿童歌曲创作长期无利可图。目前音乐创作人如果为歌手创作一首流行歌曲，往往能拿到上万元甚至十几万元稿酬，而发表一首儿歌，稿酬却只有不到百元。可创作一首儿歌的难度却并不比创作流行歌曲小多少，长此以往，谁还愿意费力不讨好？“儿歌创作领域的工作者，往往并不是一线的词曲创作者，整个曲目的编曲和录音也不是最好的团队。这也是为什么多年来一直没有最好的儿歌作品呈现的原因。”赵老师分析道。
此外，政府相关部门对儿歌创作扶植力度偏小也是儿歌创作者动力不足的重要原因。儿歌创作不同于一般商业创作，很多作者都是凭个人爱好来创作，并不能从中获得经济利益。并且，儿歌创作者主要依靠儿歌刊物发表作品，进行交流。而儿歌刊物这些年来基本上被边缘化了。尽管一些儿歌业余作者每年创作的作品并不少，但由于社会关注度和经费投入不足，这些作品没有展示的平台，只能制作成内部刊物，无法推上出版发行的轨道。
“咱们细想想，现在国内的选秀节目歌唱节目那么多，支持原创的音乐节目更可以说是很多，可哪家电视台也没说推出一档《中国好儿歌》的节目，儿童歌曲不受重视的弱势地位由此可见一斑。”一位业内人士叹息着对记者说。
建议>>
建立创作激励机制形成强势传播平台
一位业内人士认为，要想改变目前原创儿歌的窘境，不妨由政府出面组织创作比赛并扶持儿歌创作，以建立少儿歌曲创作推广的长效机制。此外，要想振兴国产儿童歌曲，必须有专门的组织倡导，建立支持创作的激励机制，形成强势传播平台，才能使儿童歌曲的创作、传唱、宣传、推广、流行等形成产业链。
事实上，为了推进我国未成年人文化建设，早在2005年，文化部等七部委就已经联合举办了为期5年的少儿歌曲创作推广计划—“为3亿6千万少年儿童谱写时代新歌”活动，评选出《马兰谣》、《春晓》、《爱心世界》等10首优秀儿歌，更有像《种太阳》这类传唱度相对较高的优秀作品问世。但可惜的是，这些儿歌在推广方面一直比较薄弱，没有形成更为系统化的影响力。而近年来，一些全国少儿歌曲创作大赛和全国少年儿童合唱节等活动的相继推出，不但为广大少年儿童提供了很多积极向上、健康优美的新儿歌，更鼓励创作者们更加关注儿歌的创作，积极投身到这一利民深远的事业中来。(记者毛焯/报道)
作者：毛焯
