铝城第二小学马卫红
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散。尤其是对于刚入学的学生，40分钟的课堂学习对他们来说真的很漫长。就出现玩东西、说话等现象。因此，倾听习惯的培养，是我们老师的一项重要任务。一、细化要求，教给学生听课方法。孩子一入学，我就给学生制定了具体的、可操作的、细化的倾听要求。１、上课前，要求学生把要上课的书本摆放好，铃声一响，要求学生两手自然放在桌子上，端正地坐在位子上等待老师上课。要想让心静下来，身体必须先静下来，坐端正了才会精神振作，为认真听课打下基础。２、上课时，要求眼睛看老师或黑板。当同学发言时，眼睛看着书或老师出示的教具，不看发言同学的脸，认真听清老师或同学的每一句话，不随便插话。３、在听课的同时，一定要跟着老师或同学的思路，认真思考他的想法是否正确，我的想法和他的想法有什么不一样的地方，然后要大胆把自己的想法说出来。二、循序渐进，锻练学生倾听本领。对于低年级学生来说，他们往往愿意让别人听自己说而不喜欢听别人说。因此，课堂训练是主渠道，辅助于课外实践，让学生体验倾听带来的快乐，品尝成功带来的喜悦。１、听学习内容。课堂上让学生听老师布置任务，并迅速完成，以强化学生听的意识，提高学生听的能力。如课前二分钟的口算练习，我说算式，学生在本子上写出题目和答案。经过一段时间的练习，孩子们的速记能力和口算能力都有显著提高；课堂上，当学生根据信息图提出问题后，为了锻练学生的倾听能力，我第一步会随意指名学生列出算式，第二步指名举手的学生重复刚才的问题和答案。通过课堂上的一系列训练，孩子们都会把小耳朵竖起来认真听老师和同学的问题，积极思考，跳跃举手发言。２、开展我是小小播音员活动。为了培养学生敢说、大声说的习惯，我在班中开展我是小小播音员活动。内容可以是“一句话新闻”、“一件有意义的事”、“校园安全”等，每人每天播报一次，这样即锻练了孩子的胆量，又有效地训练和提高了孩子们的倾听能力。３、及时与家长联系。我利用QQ或微信把我对学生的倾听训练计划及时通知家长，得到家长的配合，并和家长达成默契。我每天放学前给孩子口头布置作业，让孩子用心听，用心记，让孩子回家把我布置的作业口述给家长，并定期与家长沟通，检查孩子记作业的质量和准确性。通过这些训练，大大提高了孩子们的听、说能力。三、及时评价，激励学生认真倾听。正确适当的评价学生，是调动学生学习积极性的重要保证，也是培养学生倾听的重要手段。通过老师一句赞赏的话、一次轻轻的抚摸、一个动人的微笑，对于正在倾听的学生都是莫大的鼓舞。由于班里孩子多，我在班里规定由后一排的同学监督前一排同学的倾听行为，并在课后给予评价，周五对一周来倾听表现好的同学给予表彰。通过一系列的评价、激励机制，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？学生倾听习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要老师不断地提醒、督促、指导和坚持不懈的训练。在教学实践中，处处都有倾听方面的训练点，这就需要我们老师做个有心人,让学生真正成这学习的主人。低年级学生数学倾听习惯的培养
铝城第二小学马卫红
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳、注意力容易分散。尤其是对于刚入学的学生，40分钟的课堂学习对他们来说真的很漫长。就出现玩东西、说话等现象。因此，倾听习惯的培养，是我们老师的一项重要任务。一、细化要求，教给学生听课方法。孩子一入学，我就给学生制定了具体的、可操作的、细化的倾听要求。４、上课前，要求学生把要上课的书本摆放好，铃声一响，要求学生两手自然放在桌子上，端正地坐在位子上等待老师上课。要想让心静下来，身体必须先静下来，坐端正了才会精神振作，为认真听课打下基础。５、上课时，要求眼睛看老师或黑板。当同学发言时，眼睛看着书或老师出示的教具，不看发言同学的脸，认真听清老师或同学的每一句话，不随便插话。６、在听课的同时，一定要跟着老师或同学的思路，认真思考他的想法是否正确，我的想法和他的想法有什么不一样的地方，然后要大胆把自己的想法说出来。四、循序渐进，锻练学生倾听本领。对于低年级学生来说，他们往往愿意让别人听自己说而不喜欢听别人说。因此，课堂训练是主渠道，辅助于课外实践，让学生体验倾听带来的快乐，品尝成功带来的喜悦。４、听学习内容。课堂上让学生听老师布置任务，并迅速完成，以强化学生听的意识，提高学生听的能力。如课前二分钟的口算练习，我说算式，学生在本子上写出题目和答案。经过一段时间的练习，孩子们的速记能力和口算能力都有显著提高；课堂上，当学生根据信息图提出问题后，为了锻练学生的倾听能力，我第一步会随意指名学生列出算式，第二步指名举手的学生重复刚才的问题和答案。通过课堂上的一系列训练，孩子们都会把小耳朵竖起来认真听老师和同学的问题，积极思考，跳跃举手发言。５、开展我是小小播音员活动。为了培养学生敢说、大声说的习惯，我在班中开展我是小小播音员活动。内容可以是“一句话新闻”、“一件有意义的事”、“校园安全”等，每人每天播报一次，这样即锻练了孩子的胆量，又有效地训练和提高了孩子们的倾听能力。６、及时与家长联系。我利用QQ或微信把我对学生的倾听训练计划及时通知家长，得到家长的配合，并和家长达成默契。我每天放学前给孩子口头布置作业，让孩子用心听，用心记，让孩子回家把我布置的作业口述给家长，并定期与家长沟通，检查孩子记作业的质量和准确性。通过这些训练，大大提高了孩子们的听、说能力。五、及时评价，激励学生认真倾听。正确适当的评价学生，是调动学生学习积极性的重要保证，也是培养学生倾听的重要手段。通过老师一句赞赏的话、一次轻轻的抚摸、一个动人的微笑，对于正在倾听的学生都是莫大的鼓舞。由于班里孩子多，我在班里规定由后一排的同学监督前一排同学的倾听行为，并在课后给予评价，周五对一周来倾听表现好的同学给予表彰。通过一系列的评价、激励机制，课堂上学生怎么会不认真听讲呢？学生倾听习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要老师不断地提醒、督促、指导和坚持不懈的训练。在教学实践中，处处都有倾听方面的训练点，这就需要我们老师做个有心人,让学生真正成这学习的主人。为孩子三十岁做准备
淄博市张店区科苑小学杜翠萍
子曰：三十而立。所立者何也？立德、立言、立行、立业也。作为教育工作者应当为孩子的未来着想，为学生将来的德、言、行、业打下良好的基础。一、立德德为行之基，是做人的根本。常言道：“做事先做人”，孩子将来三十岁时，首先学会的是做人，也就是立德。作为教师，并不是简单的教书，更重要的是育人。我们开设思想品德课，为的是立德育人。道德教育应该贯穿于学校的一切教育活动之中。我所任教的小学语文就蕴涵着丰富的道德教育资源，教学中，我充分利用和挖掘这些资源，使学生通过语文课的学习，能潜移默化地受到思想教育。而学生的道德认识仅仅停留在口头上，不能转化为相应的道德行为，道德品质无法养成。作为一名班主任，我特别注意学生的一言一行，随时随地地进行教育，不能忽视每一个细节，不能放过每一个错误。让学生将课堂上接受的理论教育渗透到日常的生活中，做到在学习中熏陶，在行为中完善，使得思想与行为统一。二、立言言为德之表。至圣先师孔子有许多门徒，但对他们的培养方式却是方式各异，即所谓因材施教。大科学家牛顿小时候做凳子，做得很差，但老师还是表扬了他，及时的鼓励使他养成了独立思考和勤奋好学的习惯，最后成了著名的科学家。为了孩子们明天的希望，我要求自己在语文教学工作中必须遵守一个原则——“将爱心贯彻到全部教学活动中”。我尽可能多地给学生搭建展示个性的舞台，每提一个问题，鼓励他们从不同角度思考，引导他们用各种形式展示；每学一篇课文，我都让他们搜集同题而不同体的文章欣赏，久而久之，我班学生求新求异的思维发展代替了“唯师、唯书”论，个性突出了。三、立行良好的行为习惯，是将来事业的成功的重要基础。我国著名教育家叶圣陶先生,十分重视少年儿童行为习惯的培养,他认为教育就是培养习惯。试想，工厂里，一件产品做坏了可以重做；学校里，一个人教育坏了，怎么可以回炉再造呢？在大力提倡素质教育的今天,我认为培养学生良好的习惯,塑造独立健全的人格,培养健康向上的心理比传授知识更为重要。小学生的可塑性是很强的，只要我们肯花工夫，肯下力气，就能培养出良好的行为习惯。四、立业一个人的幸福，归根结底取决于一个人具有什么样的才能，而一个人的才能是从童年就开始形成的。作为教育者，我们要引导学生在每一天，每堂课都应当用自己的努力得到一些什么，唤起他们永不熄灭的认识和求知的欲望，使他们成为知识的探求者。课堂上，我把点燃孩子们渴望知识的火花作为重要的教育目的，让学生感受到自己要探求的远远超出我所讲的，正是这样，唤起了学生对思考、对图书、对阅读的兴趣，他们跳出课堂，走出书本，在书的海洋里遨游。教育是未来的事业，今天的教育，明天的人才。为了孩子的将来，从现在做起吧！请尊重你身边每一个人
淄博市张店区科苑小学刘敏
这几天一直陪孩子们一起读书，当我捧起书时，才知道自己的知识是多么匮乏。今天一打开书，“没有卑微的工作，只有卑微的工作态度”这句话深深地震撼了我的心灵，使我想起前几天班里发生的一件事。在跟数学老师鲁老师交流时，知道思品课上老师让学生调查家长的工作，我班有个同学的家长是收废品的，当鲁老师问他时，他显得很尴尬，扭来扭去就是不说，怕说出来丢人。这时我班不知谁突然冒出一句“他爸爸是收破烂的”，教室里立刻引起一阵哄乱，很显然是在嘲笑他，这个同学站在那里不知所措，眼里噙满了泪花。应该说这是一个非常调皮的孩子，我也经常批评他，但是他从没掉过泪，看来这次真的伤害了他的自尊心。知道这件事后我很生气，本想狠狠地批评那些发出嘲笑声的同学一番，我觉得这样大声训斥不能从根本上解决问题，于是我利用班会时间对全体同学进行教育，我告诉孩子们：“谦虚谨慎是人生的第一美德，谦虚谨慎，意味着尊重他人，因为，人与人生来就是平等的，你要赢得别人的信任与支持，必须先尊重你身边的任何一个人，即使它是个乞丐。俄国大作家屠格涅夫有一天走在大街上，一个年迈体弱的乞丐向他伸出发抖的双手。屠格涅夫找遍所有的口袋，分文没有，感到惶恐不安，只好上前握住乞丐那双脏手，深情地说道：‘对不起，兄弟，我什么也没有，兄弟！’哪知，屠格涅夫这一声声‘兄弟’却超过了钱币的作用，立刻使老乞丐为之动容，他泪眼蒙蒙地说‘哪儿的话，这已经很感恩了，这也是恩惠啊！’这个故事说明，无论什么人，无论地位高低，渴求得到尊重的心理是一样的。因此，无论我们的家庭条件多么优越，自身多么优越，绝不可狂妄自大，目无他人。罗马一位演说家说‘所有手工劳动都是卑贱的职业’，从此，罗马的辉煌历史就成了过眼云烟。著名物理学家亚里士多德也曾说过一句让希腊人蒙羞的话‘一个城市要想管理好，就不该让工匠成为自由人。那些人是不可能拥有美德的。他们天生就是奴隶。’今天，同样有许多人认为一些工作是低人一等的。也许某些行业中的某些工作看起来并不高雅，工作环境很差，无法得到社会的承认，但是，请不要无视这样一个事实：有用才是伟大的真正尺度。所有正当合法的工作都是值得尊重的，只要你诚实的劳动和创造，没有人能够贬低你的价值。所以，如果有人问你的家长从事什么职业，你都应该很自豪回答”。听了我的一番话，那些曾经嘲笑过别人的同学都情不自禁地低下头进行自我反思，此时我知道孩子们在为自己做法感到后悔，从那以后我班再没有同学敢嘲笑别人，那些曾经自卑的同学也对自己充满了自信。我觉得这样的教育方式胜过大声斥责。“没有卑微的工作，只有卑微的工作态度”谈得多么深刻，多么现实。我自己也在想，工作本身没有贵贱之分，但是对于工作的态度却有高低之别。看一个人是否能做好事情，只要看他对待工作的态度。一个农夫，既有可能成为华盛顿
